传统教学观念认为，教师是课堂教学活动的掌控者。构建主义认为：学生在学习新知识时是在已有知识经验的基础上，通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程建构起自己的新的知识。因此，学习不应是教师单方面的强势信息输入，而是师生间信息的平等相互交流。这就要求教师改变以往以“管”为主的育人观，发挥教育的启迪、引导作用。美国教育学家罗杰斯认为，只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。所以树立民主育人的教育观念，建立平等互助的师生关系，积极为学生创造一个以尊重理解为基点的学习环境，学生才会敢于、乐于发表自己的观点，学生思维的自主性、独立性、发散性的能力才能得以提升，创新思维的才会有一片成长的沃土。
痛经患者的养护与饮食指南